Dystopies de jeunesse: Le Bildungsroman pour le XXIe siècle

Résumé

Dans cette étude sont analysés les romans de jeunesse dystopiques écrits dans la première décennie du XXIe siècle, comme héritiers de la tradition des  Bildungsromans et des grandes dystopies. L’accent s’est, dans cette nouvelle forme du genre, déplacé de la conservation “du meilleur des mondes”, autrement dit de l’adaptation et de l’insertion du jeune individu dans le monde existant, vers le façonnement de l'esprit critique du héros; cela devrait résulter non seulement par le passage à l'âge adulte du héros, mais aussi par le changement du monde dans lequel il grandit. Deux autres caractéristiques importantes de ces romans sont : d'une part le rapport critique envers les ancêtres et la tradition et, d'autre part, un jugement positif porté sur des décisions non-rationnelles, prises impulsivement et fondées sur les émotions. Cela rend compte de l'abandon des différents aspects de l'héritage de l'époque moderne (tradition du rationalisme et du romantisme). C'est ainsi que ces romans posent le cadre pour une vision du monde nouvelle, différente, ainsi que pour le rôle que l'individu doit adopter, d'enfant devenant une personne adulte.